TEMARIO

Pedagogía y didáctica de la religión (PDR) - II

TEMA 1.- LA INTELIGENCIA

 

1.1.- ¿Qué es la inteligencia?

1.2.- Tres tipos de cerebro

1.3.- Tres niveles de inteligencia

1.4.- ¿Qué es la Teoría de las Inteligencias Múltiples?

1.5.- Las 8 inteligencias de Howard Gardner

1.6.- Donde se sitúan en el cerebro las Inteligencias Múltiples?

1.7.- Ventanas de oportunidad

TEMA 2.- ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL (IES)?

2.1.- ¿Qué es la Inteligencia Espiritual

2.2.- Definiciones de la Inteligencia Espiritual

2.3.- Del por qué es necesario educar la Inteligencia Espiritual

2.4.- No confundir espiritualidad y religiosidad

2.5.- ¿Para qué sirve la IES?

2.6.- ¿Para que faculta la IES?

2.7.- ¿Se nace con ella o se puede adquirir?

TEMA 3.- POTENCIALIDADES DE LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL (IES)

3.1.- Los poderes de la Inteligencia Espiritual

3.1.1.- La búsqueda de sentido a la vida

3.1.2.- El hacerse preguntas

​3.1.3.- El tomar distancia

3.1.4.- La autotrascendencia o interrelación

3.1.5.- El asombro

3.1.6.- La introspección

3.1.7.- La experiencia ética

3.1.8.- La experiencia estética

3.1.9.- La misteriosidad

​3.1.10.- La sapiencialidad

3.1.11.- El sentido de unidad y comunión

3.1.12.- La superación de la dualidad

3.1.13.- El poder de lo simbólico

3.1.14.- El poder de la escucha interior

3.1.15.- El sentido de utopía y esperanza

3.1.16.- La capacidad de religación

3.1.17.- La capacidad de alegría y simpatía

 

3.2.- ¿Cómo mejorar nuestra Inteligencia Espiritual?

3.2.1.- La práctica de la soledad y la serenidad (I)

3.2.2.- Buscar el gusto por el silencio (II)

​3.2.3.- Ejercitar la contemplación (III)

3.2.4.- El ejercicio de filosofar (IV)

3.2.5.- Disfrutar de lo espiritual en lo artístico (V)

3.2.6.- Aprender a dialogar (VI)

3.2.7.- La experiencia de fragilidad y la aceptación de la muerte (VII)

3.2.8.- Practicar la meditación (VIII)

3.2.9.- El ejercer la solidaridad y la compasión (IX)

3.2.10.- Ejercitar la práctica de la gratitud (X)

3.2.11.- La reconciliación (XI)

TEMA 4.- PROYECTO DE INICIACIÓN A LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL

4.- Etapas de la educación de la Inteligencia Espiritual en el aula

 

4.1.- Primera etapa: la educación en la Inteligencia Espiritual

4.1.1.- Los objetivos de la educación en la Inteligencia Espiritual

4.1.2.- Las habilidades de la educación en la Inteligencia Espiritual

 

4.2.- Segunda etapa: la educación en la Inteligencia Espiritual Trascendente

4.2.1.- Los objetivos de la educación en la IES Trascendente

4.2.2.- La habilidad espiritual de la trascendencia

 

4.3.- La etapa de la educación en la religiosidad

4.3.1.- Los objetivos de la educación en la religiosidad

4.3.2.- La habilidad espiritual de la religiosidad

 

4.4.- La etapa de la educación en la religión cristiana

4.4.1.- Los objetivos de la educación en la religión cristiana

4.4.2.- La habilidad espiritual en la religión cristiana

 

TEMA 5.- RECURSOS PARA TRABAJAR LA IES

 

5.1.- La iniciación de los niños a la atención plena

5.1.1- Claves para una atención plena y consciente

5.1.2.- Ejercitar la contemplación

5.1.3.- Cultivar la admiración por la naturaleza

 

5.2.- La iniciación de los niños a la oración

5.2.1.- Errores pedagógicos en la educación a la oración

5.2.2.- El Oratorio

 

5.3.- La iniciación a la narración y al mito

5.3.1.-Tres tipos de narraciones en la catequesis

5.3.1.1.- Las narraciones bíblicas

5.3.1.2.- La narración de la propia vida

5.3.1.3.- Los mitos, cuentos y parábolas

 

5.4.- La iniciación de los niños a la filosofía

5.4.1.- Practicar el diálogo

5.4.2.- Practicar el cuestionamiento

5.4.3.- Búsqueda de la verdad

5.4.4.- Hablar de Dios a los niños

5.4.5.- Hacer teología con los niños

5.4.6.- El Atrio de los niños

 

5.5.- La iniciación a la liturgia

5.5.1.- Los signos y gestos

5.5.2.- La celebración

5.5.3.- Los elementos litúrgicos

 

5.6.- La iniciación al Sacramento de la Reconciliación